各中小学、幼儿园：
为了进一步推进贺兰县城乡教育优质均衡发展，逐步缩小校际差距，探索“互联网＋教育”环境下新的教育管理、教学、教研模式，促进优质学校带动薄弱学校发展、优质资源与经验共享，解决关门办学、自成一体的弊端，实现全县学校共同发展。经研究，决定成立贺兰县“互联网＋教研”联盟。现就具体事项通知如下：
一、成立联盟的目的
贺兰县“互联网+教研”联盟，简称“教研联盟”，主要是借助互联网优势，充分发挥联盟教育的作用，实现整体规划、个性发展、相互学习、合作共享、示范引领，达到学校共同发展、教师共同成长、学生共同进步的目的，力争使联盟内各成员校教育管理、教学教研水平在原有基础上提高一个层次。
二、联盟工作原则
互助 互学 共享 合作 共赢。
三、联盟名称及学校划分
以教育资源优质学校为主体，分别成立初中联盟一个、小学联盟四个、幼儿园联盟一个。（具体名单见附件1）
四、联盟工作要求
1.联盟要制定联盟工作章程，确定联盟工作机制，明确联盟工作的意义、宗旨，职责、职能，精心设计年度工作方案（含联盟整体工作方案和各学科工作方案），强化保障措施。联盟学校要组织好联盟成立大会，并尽快开展第一次活动。教育体育局将此项工作纳入到每年全县中小学幼儿园综合考核中。
2.联盟各学科要推选师德高尚、业务精湛、有较强组织协调能力的教师为学科教研员（兼职），学科教研员每学期至少组织开展两次以上高质量的教研活动，结合在线互动课堂、信息技术与课程深度融合、课堂教学改革、网络教研等重点工作，以课堂教学策略研讨为主题，以分校筹备、同台展示为主要方式，以集体备课、同课异构、同讲互评、一课多磨为主要形式。每次活动要做到“三个一”，即一份活动通知（方案）、一次现场集体研讨活动、参加活动教师每人一篇活动体会（总结或反思）。
3.联盟学科教研员（兼职）应在所有成员学校中推选，学科教研员所在学校要在工作量认定、工作时间保障等方面予以必要认可和支持，工作量的计算建议不低于班主任工作量标准。学科教研员在评优评先、职称认定、骨干教师推选时在同等条件下优先考虑。教育体育局每年将对优秀学科教研员进行表彰奖励。
4.由联盟学校盟主（校长）牵头，每月召开本联盟联席会议，重点是制定联盟活动方案、统筹部署工作安排、总结联盟工作。县教育体育局责任领导和责任教研员届时参加会议，提出工作要求，协调相关问题。
5.联盟学科教研员负责拟定本学科活动通知（方案）、组织学科活动、记录活动过程、收集资料、撰写工作总结等。要建立工作联系群，经常和联盟教师沟通联络。开通网络教研工作室，确定活动主题，引领本学科教师开展课堂教学研究，及时了解、诊断学科教学中的困惑与问题，并组织教师研究改进。
6.以期中、期末考试为主要平台，每学期至少举行一次联合考评。联盟牵头人负责统筹安排，做到“三统一”，即统一命题制卷，统一组织考试、统一进行质量分析。
7.区域特色活动。联盟根据内部实际情况，有针对性地开展一些特色教研活动。
8.县教研室负责活动的引领指导、过程监管和联盟工作考核，参与联盟主要的活动，对各联盟工作进行宏观调控和督促检查。
9.资料整理以联盟牵头校为主，其它学校也要注意资料留存。
10.教研联盟工作章程、工作方案、学科工作方案等资料请于4月10日前报教研室马学军老师处。
附件：1.贺兰县“互联网+教研联盟名称及成员校名单
2.贺兰县“互联网+教研联盟学校负责人登记表
3.贺兰县“互联网+教研联盟学科教研员登记表
贺兰县教育体育局
2019年3月25日
（此件公开发布）
