为进一步深化创新素养教育工作，探索培养学生创新素养的新途径、新方法，提升学生的合作精神、创新精神和实践能力，促进学生个性化发展，贺兰县奥莱小学积极开发“生长教育”劳动课程，在满足学生的个性化学习需求的同时，也为学生的全面发展奠定了坚实基础。
每周一三五下午四点半到五点半是贺兰县奥莱小学社团活动时间，每到这时间，总能看到孩子们在自己感兴趣的领域专心致志地学习，舞蹈社团的学生朝气蓬勃的身影，配上动感的音乐，尽情展示青少年阳光自信、青春洋溢的精神风貌；美术社团的学生笔精墨妙，将生活的热爱倾洒在画纸上，赏心悦目；器乐、合唱、陶艺、木艺、机器人创课、网球等丰富多彩的社团活动，同样让孩子们开阔了眼界、陶冶了情操、发展了特长、找到了自信、丰富了自身校园文化生活。
“学校‘生长教育’理念下开设的各类课程和活动对我成长的帮助特别大，激发了我的学习兴趣和潜能，还培养了我的创新思维和实践能力，让我感到充实和快乐，也变得更加有自信。”学生彭凯欣说。
所谓“生长教育”，是一种以儿童为主体，关注儿童心理健康和全面发展的教育理念。它不仅关注儿童的学业成绩，更注重培养儿童的兴趣爱好、人际交往能力和社会责任感。这种教育模式强调的是孩子们个体化教育和多元发展，提倡鼓励和赞赏让每个孩子都能发现自己的优势和潜力。为此，奥莱小学多举措创新，开发“生长教育”劳动课程，满足学生的个性化学习需求。今年，学校重点打造以“菊”文化课程体系为特色的劳动教育与学科融合实践课程，创建“菊韵勤耕园”作为学生的劳动实践乐园，对区域合理规划设计，发挥学生的主体作用，制定本年度“菊”种植和“菊”文化课程项目式学习内容，充分凸显劳动即生活、劳动即生长、劳动即文化的劳动生长教育理念。形式多样、独具特色的各类社团，趣味盎然的多彩课程有效丰富了教育内容，让学生得到“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升”的全面综合发展。
“奥莱小学将一直秉承‘向下扎根 向上生长 向阳而立’的办学理念，将‘生长力量’扎根学校，让学生动起来、活起来，让每一位学子在奥莱小学实现快乐、健康、个性而最优化的生长和发展。”奥莱小学德育副校长杨小艳说。
